ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA ESAP
ESTUDIANTES DE TERCER SEMESTRE DE APT
Esp. Fabián Orozco M.
Tutor.
Medidas de tendencia central
Supóngase que un determinado alumno obtiene 35 puntos en una prueba de
matemática. Este puntaje, por sí mismo tiene muy poco significado a menos que
podamos conocer el total de puntos que obtiene una persona promedio al
participar en esa prueba, saber cuál es la calificación menor y mayor que se
obtiene, y cuán variadas son esas calificaciones.
En otras palabras, para que una calificación tenga significado hay que
contar con elementos de referencia generalmente relacionados con ciertos
criterios estadísticos.
Volviendo a nuestro ejemplo, digamos que la calificación promedio en la prueba que hizo el alumno fue de 20 puntos. Con este dato podemos decir que la calificación del alumno se ubica notablemente sobre el promedio. Pero si la calificación promedio fue de 65 puntos, entonces la conclusión sería muy diferente, debido a que se ubicaría muy por debajo del promedio de la clase.
En resumen, el propósito de las medidas de tendencia central es:
Mostrar en qué lugar se ubica la persona promedio o típica del grupo.
Sirve como un método para comparar o interpretar cualquier puntaje en relación con el puntaje central o típico.
Sirve como un método para comparar el puntaje obtenido por una misma persona en dos diferentes ocasiones.
Sirve como un método para comparar los resultados medios obtenidos por dos o más grupos.
Las medidas de tendencia central más comunes son:
La media aritmética : comúnmente conocida como media o promedio . Se representa por medio de una letra M o por una X con una línea en la parte superior.
La mediana : la cual es el puntaje que se ubica en el centro de una distribución. Se representa como Md .
La moda : que es el puntaje que se presenta con mayor frecuencia en una distribución. Se representa Mo .
De
estas tres medidas de tendencia central, la media es
reconocida como la mejor y más útil. Sin embargo, cuando en una distribución se
presentan casos cuyos puntajes son muy bajos o muy altos respecto al resto del
grupo, es recomendable utilizar la mediana o la moda. (Porque dadas las
características de la media, esta es afectada por los valores extremos).
La
media es considerada como la mejor medida de tendencia central, por las
siguientes razones:
Los
puntajes contribuyen de manera proporcional al hacer el cómputo de la media.
Es
la medida de tendencia central más conocida y utilizada.
Las
medias de dos o más distribuciones pueden ser fácilmente promediadas mientras
que las medianas y las modas de las distribuciones no se promedian.
La
media se utiliza en procesos y técnicas estadísticas más complejas mientras que
la mediana y la moda en muy pocos casos.
Cómo calcular, la media, la moda y la mediana
Media
aritmética o promedio
Es aquella medida que se obtiene al dividir
la suma de todos los valores de una variable por la frecuencia total .
En palabras más simples, corresponde a la suma de un conjunto de datos dividida
por el número total de dichos datos.
Ejemplo 1:
En matemáticas, un alumno tiene las siguientes
notas: 4, 7, 7, 2, 5, 3
n = 6 (número
total de datos)
La media aritmética de las
notas de esa asignatura es 4,8. Este número representa el promedio .
Ejemplo 2:
Cuando se tienen muchos datos es más conveniente
agruparlos en una tabla de frecuencias y luego calcular la media aritmética. El
siguiente cuadro con las medidas de 63 varas de pino lo ilustra.
Largo (en m)
|
Frecuencia
absoluta
|
Largo por Frecuencia absoluta
|
5
|
10
|
5
. 10 = 50
|
6
|
15
|
6
. 15 = 90
|
7
|
20
|
7
. 20 = 140
|
8
|
12
|
8
.
12 = 96
|
9
|
6
|
9
. 6 = 54
|
Frecuencia total = 63
|
430
|
Se debe recordar que la frecuencia
absoluta indica cuántas veces se repite cada valor, por lo tanto, la
tabla es una manera más corta de anotar los datos (si la frecuencia absoluta es
10, significa que el valor a que corresponde se repite 10 veces).
Moda
(Mo)
Es la medida que indica cual dato tiene la mayor
frecuencia en un conjunto de datos; o sea, cual se repite más.
Ejemplo 1:
Determinar la moda en el siguiente conjunto de
datos que corresponden a las edades de niñas de un Jardín Infantil.
5, 7, 3, 3 , 7, 8, 3 ,
5, 9, 5, 3 , 4, 3
La edad que más se repite es 3, por lo tanto,
la Moda es 3 (Mo = 3)
Ejemplo 2:
20, 12, 14, 23, 78, 56, 96
En este conjunto de datos no existe
ningún valor que se repita, por lo tanto, este conjunto de valores no
tiene moda.
Mediana
(Med)
Para reconocer la mediana, es necesario tener
ordenados los valores sea de mayor a menor o lo contrario. Usted divide el
total de casos (N) entre dos, y el valor resultante corresponde al número del
caso que representa la mediana de la distribución.
Es el valor central de un
conjunto de valores ordenados en forma creciente o
decreciente. Dicho en otras palabras, la Mediana corresponde al valor que deja
igual número de valores antes y después de él en un conjunto de datos
agrupados.
Según el número de valores que se tengan se
pueden presentar dos casos:
Si el número de valores es impar, la Mediana
corresponderá al valor central de dicho conjunto de datos.
Si el número de valores es par, la Mediana
corresponderá al promedio de los dos valores centrales (los valores centrales
se suman y se dividen por 2).
Ejemplo 1:
Se tienen los siguientes datos: 5, 4, 8,
10, 9, 1, 2
Al ordenarlos en forma creciente, es decir de
menor a mayor, se tiene: 1, 2, 4, 5 , 8, 9, 10
El 5 corresponde a la Med, porque es el valor
central en este conjunto de datos impares.
Ejemplo 2:
El siguiente conjunto de datos está ordenado en
forma decreciente, de mayor a menor, y corresponde a un conjunto de valores
pares, por lo tanto, la Med será el promedio de los valores centrales.
21, 19, 18, 15, 13, 11 , 10, 9,
5, 3
Ejemplo 3 :
Interpretando el gráfico de barras podemos
deducir que:
5 alumnos obtienen puntaje de 62
5 alumnos obtienen puntaje de 67
8 alumnos obtienen puntaje de 72
12 alumnos obtienen puntaje de 77
16 alumnos obtienen puntaje de 82
4 alumnos obtienen puntaje de 87
lo que hace un total de 50 alumnos
Sabemos que la mediana se obtiene haciendo
lo cual significa que la mediana se ubica en la
posición intermedia entre los alumnos 25 y 26 (cuyo promedio es 25,5), lo cual
vemos en el siguiente cuadro:
puntaje
|
alumnos
|
62
|
1
|
62
|
2
|
62
|
3
|
62
|
4
|
62
|
5
|
67
|
6
|
67
|
7
|
67
|
8
|
67
|
9
|
67
|
10
|
72
|
11
|
72
|
12
|
72
|
13
|
72
|
14
|
72
|
15
|
72
|
16
|
72
|
17
|
72
|
18
|
77
|
19
|
77
|
20
|
77
|
21
|
77
|
22
|
77
|
23
|
77
|
24
|
77
|
25
|
77
|
26
|
77
|
27
|
77
|
28
|
77
|
29
|
77
|
30
|
82
|
31
|
82
|
32
|
82
|
33
|
82
|
34
|
82
|
35
|
82
|
36
|
82
|
37
|
82
|
38
|
82
|
39
|
82
|
40
|
82
|
41
|
82
|
42
|
82
|
43
|
82
|
44
|
82
|
45
|
82
|
46
|
87
|
47
|
87
|
48
|
87
|
49
|
87
|
50
|
El alumno 26 obtuvo puntaje de 77
Entonces, como el total de alumnos es par
debemos promediar esos puntajes:
La mediana es 77, lo cual significa que 25
alumnos obtuvieron puntaje desde 77 hacia abajo (alumnos 25 hasta el 1 en el
cuadro) y 25 alumnos obtuvieron puntaje de 77 hacia arriba (alumnos 26
hasta el 50 en el cuadro).
ACTIVIDAD EN GRUPOS:
1. Ordene de menor a mayor los datos de la tabla anterior, organícelos en intervalos de Clase, Calcule Marca de Clase, frecuencia Absoluta, frecuencia relativa, Frecuencia Acumulada , Frecuencia Acumulada Relativa.
2. Halle la Sumatoria de las frecuencias absolutas
Nota: Entregar en hoja cuadriculada
"En política sucede como en las matemáticas: todo lo que no es totalmente correcto, está mal". Faom.
